大竹村小区绿活地图—符合「台湾网界博览会」的目标与宗旨Corresponding to the goal of Schools Cyberfair符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨

符合「台湾网界博览会」的目标与宗旨
教师专业
参加此项专题研究，帮助本队老师成为一个小型的学习型组织，透过不断的与学生讨论与其它领域教学协同，使得教师在活动中贡献专长。我们并且要熟习专题研究历程与技能，以奠定往日后相关方面从事研究的专业知能。不只如此，在此项专题研究的同时，无形中皆能提升老师个人的专业形象与敬业精神，达到师生共同研究、教学相长的目的。
学生学习
九年一贯课程改革当中，强调各个学科之间的整合与能力实际灵活运用。在整体研究过程当中，参与学生能够在实际的研究历程里，强化了各科能力的结合与运用，并且运用于网际网页。这种潜移默化的学习效果，将有助于他们往后的独立学习与增进学习兴趣。
具体学习成效如下：
领 域 :
＊社会
学 习成 效 :
1.体认地方环境的现况
2.人与环境尊重、关怀与省思精神
3.实地踏察与采访
4.与相关校外专家的资源建立
5.合作学习的能力培养

＊自然与生活科技
学 习成 效 :
1.观察讨论与纪录
2.网站的制作
3.归纳、理解和分析能力的培养
4.与同侪相互沟通，共享活动的乐趣

＊语文（国语）
学 习成 效 :
1.聆听、说话、搜集、阅读及写作能力全面整合。
2.灵活应用电子科技，统整言语讯息内容，做详细报告
3.能提升主动表达能力
4.能共同讨论阅读的内容，并分享心得

＊健康与体育
学 习成 效 :
1.大自然对人的贡献
2.参观、探索锻炼体能，增进身心健康。

＊艺术与人文
学 习成 效 :
1.自然之美的欣赏
2.不同形式的艺术表现

＊十大基本能力
学 习成 效 :
小朋友在整个研究的历程和网页制作中，很自然的将十大基本能力应用在其中，会有跳跃式的进步

Corresponding to the goal of Schools Cyberfair
Expertise of Teachers
The participating teachers have formed a small learning group and contributed their expertise in the process of discussing with the students and cooperating with other teachers specialized in different domains. They have had to familiarize ourselves with research techniques in order to acquire professional knowledge for future research in related domains. Moreover, the teachers have also enhanced their professional image and dedication to achieve the goal of teacher-student collaboration as well as mutual improvement.
Progress of Students
The nine-year education system reform stresses a student’s capability in integrating knowledge of all subjects and applying his abilities. The students have strengthened their abilities to combine their knowledge of every subject and apply it on reading and making web pages. What they have learned in this activity will help them learn independently and increase their interest in future learning.
Concrete learning results as follows:

Subjects:

＊Social Studies
Learning Results:
1. Understanding the current situations of local environment
2. Respect and care for as well as reflection on environment
3. Field-trip observation and interview
4. Building network with experts outside school
5. Developing ability of cooperative learning

＊Science and Technology
Learning Results:
1. Discussing observations and taking notes
2. Building website
3. Developing abilities to generalize, understand and analyze
4. Enjoying communicating and sharing work with colleagues

＊Language Arts (Mandarin)
Learning Results:
1. Integrating abilities to listen, speak, collect information, read and write
2. Applying knowledge of electronic technology, organizing information of verbal and written words, making detailed presentations
3. Increasing ability to actively express ideas
4. Discussing content of reading in a group and sharing thoughts

＊Health and Physical Education
Learning Results:
1. Contributions of nature to human beings
2. Visits and explorations increase stamina and promotes physical and mental health

＊Arts and Humanities
Learning Results:
1. Appreciation of natural beauty
2. Different expressions of art

＊ Ten Basic Abilities
Learning Results:
Children have applied their ten basic abilities unconsciously on researching and building web pages, which will result in considerable progress in their abilities.

符合「台灣網界博覽會」的目標與宗旨
教師專業
參加此項專題研究，幫助本隊老師成為一個小型的學習型組織，透過不斷的與學生討論與其他領域教學協同，使得教師在活動中貢獻專長。我們並且要熟習專題研究歷程與技能，以奠定往日後相關方面從事研究的專業知能。不只如此，在此項專題研究的同時，無形中皆能提昇老師個人的專業形象與敬業精神，達到師生共同研究、教學相長的目的。
學生學習
九年一貫課程改革當中，強調各個學科之間的整合與能力實際靈活運用。在整體研究過程當中，參與學生能夠在實際的研究歷程裡，強化了各科能力的結合與運用，並且運用於網際網頁。這種潛移默化的學習效果，將有助於他們往後的獨立學習與增進學習興趣。
具體學習成效如下：
領 域:
＊社會
學 習 成 效:
1.體認地方環境的現況
2.人與環境尊重、關懷與省思精神
3.實地踏察與採訪
4.與相關校外專家的資源建立
5.合作學習的能力培養

＊自然與生活科技
學 習 成 效:
1.觀察討論與紀錄
2.網站的製作
3.歸納、理解和分析能力的培養
4.與同儕相互溝通，共享活動的樂趣

＊語文（國語）
學 習 成 效:
1.聆聽、說話、蒐集、閱讀及寫作能力全面整合。
2.靈活應用電子科技，統整言語訊息內容，做詳細報告
3.能提升主動表達能力
4.能共同討論閱讀的內容，並分享心得

＊健康與體育
學 習 成 效:
1.大自然對人的貢獻
2.參觀、探索鍛鍊體能，增進身心健康

＊藝術與人文
學 習 成 效:
1.自然之美的欣賞
2.不同形式的藝術表現

＊十大基本能力
學 習 成 效:
小朋友在整個研究的歷程和網頁製作中，很自然的將十大基本能力應用在其中，會有跳躍式的進步

大竹村小区绿活地图—心得箴言Our Project Sound Bite

心得箴言：
「绿活图不再只是一张地图，我们重视的是绘制地图的过程；我们真正想达到的─期盼恢复人与土地的情感，以及人与人之间的连结─就在民众一步一脚印，踏查生活周遭环境的行动中，逐渐建立了！」学习成为自然与人文环境中的一份子，并且学习得珍惜与愉快更是最最可贵的经验。

Our Project Sound Bite
“Green Map is no longer just a map but a process that we went through and valued. What we really wanted to achieve was to recover human attachment to land and the connection among people and it was achieved in the process of exploring our surroundings step by step.” It was a valuable experience to learn to become part of the natural and cultural environment and to cherish and enjoy it.

心得箴言：
「綠活圖不再只是一張地圖，我們重視的是繪製地圖的過程；我們真正想達到的─期盼恢復人與土地的情感，以及人與人之間的連結─就在民眾一步一腳印，踏查生活週遭環境的行動中，逐漸建立了！」學習成為自然與人文環境中的一份子，並且學習得珍惜與愉快更是最最可貴的經驗。

大竹村小区绿活地图—我们所遭遇和克服的难题Problems We Had To Overcome我們所遭遇和克服的難題

我们所遭遇和克服的难题：
文德绿活探索队活力充沛、兴致勃勃，虽是地处偏远，资源相对缺乏；但是学习和研究的热诚却是一样惊人的。 以下归纳本队所遭遇的难题与因应之道。

＊遭遇的难题
地处偏远，信息资源相对缺乏
※因应之道
1.学校尽量提供完善信息环境
2.寻求大专院校资源(彰化师范大学数学系暨 统计信息研究所)

＊遭遇的难题
兴趣十足的无知团队
※因应之道
1.知识补给站：
善用人脉建立人才库
2.网络资源库
3.参观机构园区、访问专家
4.阅读相关书籍及小组讨论

＊遭遇的难题
绿活地图在台湾是新形成的研究主题
※因应之道
1.征询专家意见
2.网络资源库
3.参观机构园区、访问专家


Problems We Had To Overcome：
WunDe Green-life Explore Team is vibrant and enthusiastic. Even though we lack resources and information due to its remote location, the students are keen to study and research. We have concluded our obstacles and solutions as follows:
＊Problems
Lack of resources and information due to its remote location.
※Overcome
1. The school endeavors to provide as much information as possible.
2. Seeking help from colleges (Department of Mathematics and Graduate Institute of Statistics and Information Science of National Chang-hua University of Education
＊Problems
Enthusiastic but ignorant team members
※Overcome
1. Source of Knowledge:
Building talents network
2. Internet
3. Visiting institutions and interviewing experts
4. Reading related books and doing group discussions
＊Problems
Green Map is a new and unfamiliar research topic in Taiwan.
※Overcome
1. Asking for advice from experts
2. Using Internet
3. Visiting institutions and interviewing experts


我們所遭遇和克服的難題：
文德綠活探索隊活力充沛、興致勃勃，雖是地處偏遠，資源相對缺乏；但是學習和研究的熱誠卻是一樣驚人的。 以下歸納本隊所遭遇的難題與因應之道。

＊遭遇的難題
地處偏遠，資訊資源相對缺乏
※因應之道
1.學校儘量提供完善資訊環境
2.尋求大專院校資源(彰化師範大學數學系暨 統計資訊研究所)
＊遭遇的難題
興趣十足的無知團隊
※因應之道
1.知識補給站：
善用人脈建立人才庫
2.網路資源庫
3.參觀機構園區、訪問專家
4.閱讀相關書籍及小組討論
＊遭遇的難題
綠活地圖在台灣是新形成的研究主題
※因應之道
1.徵詢專家意見
2.網路資源庫
3.參觀機構園區、訪問專家

大竹村小区绿活地图—我们专题研究计划概要Summary of Our Project我們專題研究計畫概要

我们专题研究计划概要：
本专题研究以彰化县芬园乡文德国小学区『大竹村小区绿色生活地图』的绘制为主；在地图上，清楚的标示出环境中有关生态与文化的景点，并以一套世界通用的图示来代表，并透过信息科技与网页制作的方式，形成一张『数字化的绿色生活地图』。真正实践结合信息、生态与乡土，落实『大竹心；文德情』；胸怀乡土迈向未来的理念。
专题研究以规划、参与自然生态学习与乡土风俗民情的踏察活动，结合亲师生共同观察、探索并记录校园与小区的自然生态和人文情怀，并以绿活图的精神与方式，呈现数字化的研究成果。未来仍继续进行生态步道的教材建置，以及亲子解说员培训与解说等长期工作，期望培育孩子们成为深耕生态环境与乡土教育的乡土绿色种子。

Summary of Our Project：
This project focuses on creating TaChu Village Green Map, on which ecological and cultural spots are clearly identified and represented with global icons. This digital Green Map is produced with the techniques of Information Technology and webpage-building. It is a combination of IT, ecology and rural awareness. It is a practice of bearing locality in mind and advancing into the future as our slogan says: “Keep TaChu to Heart, Bear WunDe in Mind.”
This project planned field trips to regions rich in natural ecology and local culture, and combined efforts of teachers, students and parents in observing, exploring and recording the natural ecological and cultural aspects of the campus and community. The result is presented with digital Green Map. In the future, teaching materials on ecological hiking trails will be created and long-term guide service and training regarding ecological environment and local culture will be provided in hopes of educating parents and children to become ranger guides and raising children to be aware of the heritage of their township and ecological environment.

我們專題研究計畫概要：
本專題研究以彰化縣芬園鄉文德國小學區『大竹村社區綠色生活地圖』的繪製為主；在地圖上，清楚的標示出環境中有關生態與文化的景點，並以一套世界通用的圖示來代表，並透過資訊科技與網頁製作的方式，形成一張『數位化的綠色生活地圖』。真正實踐結合資訊、生態與鄉土，落實『大竹心；文德情』；胸懷鄉土邁向未來的理念。
專題研究以規劃、參與自然生態學習與鄉土風俗民情的踏察活動，結合親師生共同觀察、探索並記錄校園與社區的自然生態和人文情懷，並以綠活圖的精神與方式，呈現數位化的研究成果。未來仍繼續進行生態步道的教材建置，以及親子解說員培訓與解說等長期工作，期望培育孩子們成為深耕生態環境與鄉土教育的鄉土綠色種子。

跃动绿活-大竹村小区绿活地图专题研究计划概要Active Greenlife - TaChu Village Green Map Summary of Our Project

本专题研究以彰化县芬园乡文德国小学区『大竹村小区绿色生活地图』的绘制为主；在地图上，清楚的标示出环境中有关生态与文化的景点，并以一套世界通用的图示来代表，并透过信息科技与网页制作的方式，形成一张『数字化的绿色生活地图』。真正实践结合信息、生态与乡土，落实『大竹心；文德情』；胸怀乡土迈向未来的理念。 专题研究以规划、参与自然生态学习与乡土风俗民情的踏察活动，结合亲师生共同观察、探索并记录校园与小区的自然生态和人文情怀，并以绿活图的精神与方式，呈现数字元化的研究成果。未来仍继续进行生态步道的教材建置，以及亲子解说员培训与解说等长期工作，期望培育孩子们成为深耕生态环境与乡土教育的乡土绿色种子。

This project focuses on creating TaChu Village Green Map, on which ecological and cultural spots are clearly identified and represented with global icons. This digital Green Map is produced with the techniques of Information Technology and webpage-building. It is a combination of IT, ecology and rural awareness. It is a practice of bearing locality in mind and advancing into the future as our slogan says: “Keep TaChu to Heart, Bear WunDe in Mind.”
This project planned field trips to regions rich in natural ecology and local culture, and combined efforts of teachers, students and parents in observing, exploring and recording the natural ecological and cultural aspects of the campus and community. The result is presented with digital Green Map. In the future, teaching materials on ecological hiking trails will be created and long-term guide service and training regarding ecological environment and local culture will be provided in hopes of educating parents and children to become ranger guides and raising children to be aware of the heritage of their township and ecological environment.

本專題研究以彰化縣芬園鄉文德國小學區『大竹村社區綠色生活地圖』的繪製為主；在地圖上，清楚的標示出環境中有關生態與文化的景點，並以一套世界通用的圖示來代表，並透過資訊科技與網頁製作的方式，形成一張『數位化的綠色生活地圖』。真正實踐結合資訊、生態與鄉土，落實『大竹心；文德情』；胸懷鄉土邁向未來的理念。 專題研究以規劃、參與自然生態學習與鄉土風俗民情的踏察活動，結合親師生共同觀察、探索並記錄校園與社區的自然生態和人文情懷，並以綠活圖的精神與方式，呈現數位化的研究成果。未來仍繼續進行生態步道的教材建置，以及親子解說員培訓與解說等長期工作，期望培育孩子們成為深耕生態環境與鄉土教育的鄉土綠色種子。

学校推动信息融入教学特色及优势Characteristic and superiority學校推動資訊融入教學特色及優勢

学校推动信息融入教学特色及优势
（一）2008国际学校网界博览会地方环境议题类金牌奖与97年第九届台湾学校网界博览会银牌奖—双料优胜。并获总统马英九与县长卓伯源接见表扬。
（二）97年彰化县E化专科教室执行评鉴，全县第一名。.
（三）与彰化师范大学信息志工服务团队组成专业团体策略联盟，在数字科技研究获充分支持。
（四）校长领导专业团队共同发展学校特色－数字化乡土与环境教育。
（五）专业团队深具学术研究知能，并有相关研究与教学经验。


Characteristic and superiority

1、We got the golden award in The International Schools Cyberfair and silver award in Taiwan Schools Cyberfair in 2008, and then to be summoned by President Yingj-Jeou Ma and County Magistrate Bo-Yuan Cho.
2、The E-Classroom equipment assessment in 2008, we got the first prize in Changhua County.
3、We cooperated with Information volunteers from National Changhua University of Education, and got sufficient support and supplement in digital technology.
4、The principal led the professional team to develop the speciality in digital environmental , heritage and culture education.
5、The professional team possess plentiful researching ability, and they also have relative knowledge and teaching experience.


學校推動資訊融入教學特色及優勢

（一）2008國際學校網界博覽會地方環境議題類金牌獎與97年第九屆台灣學校網界博覽會銀牌獎—雙料優勝。並獲總統馬英九與縣長卓伯源接見表揚。
（二）97年彰化縣E化專科教室執行評鑑，全縣第一名。.
（三）與彰化師範大學資訊志工服務團隊組成專業團體策略聯盟，在數位科技研究獲充分支援。
（四）校長領導專業團隊共同發展學校特色－數位化鄉土與環境教育。
（五）專業團隊深具學術研究知能，並有相關研究與教學經驗。

执行策略The executive strategy執行策略

执行策略

（一）国际交流学习的创新规划及其所内涵的明确计划与学习主轴

1.结合网界博览会专题研究，规划创新明确的计划。
2.藉由地方特色规划数字化乡土与环境教育学习主轴。
（二）建立学习社群
1.透过专业团体策略联盟彰化师范大学信息志工服务团队，合组学习社群
2.结合在地小区资源与社会团体，建立后勤支持系统。
（三）应用优质教学网站资源
1.建立中英文专题研究网站，提供国际交流学习。
2.分享应用优质教学网站资源，促进数字化合作学习。
（四）有效应用信息科技
1.结合多元信息科技，有效运用网站做为交流互动的工具。
2.善用ICT（Information and Communication Technology信息通讯科技）于学习，并以ICT辅助所有的互动运用。

The executive strategy

1、International communication learning innovatively plans explicit content and main theme：)
（1）Connect with 2009 Taiwan School Cyberfair, design an innovative and explicit researching plan.
（2）Combine local specialities and set main theme related to digital environmental , heritage and culture education .
2、Create learning club
（1）Cooperated with Information volunteers from National Changhua University of Education, organize learning club.
（2）Associate the local public resource and social groups, build the support network.
3、Apply resources from high-quality learning website
（1）Design a bilingual case study website, provide the international communicative learning
（2）Share resources from high-quality learning website, and promote the digitally cooperation.
4、Apply information technology effectively
（1）Associated the multi-technical skill, apply the website effectively in learning communication.
（2）Effectively capitalize ICT in learning process, and plan all interactions with its relative function.

執行策略

（一）國際交流學習的創新規劃及其所內涵的明確計畫與學習主軸
1.結合網界博覽會專題研究，規劃創新明確的計畫。
2.藉由地方特色規劃數位化鄉土與環境教育學習主軸。
（二）建立學習社群
1.透過專業團體策略聯盟彰化師範大學資訊志工服務團隊，合組學習社群
2.結合在地社區資源與社會團體，建立後勤支援系統。
（三）應用優質教學網站資源
1.建立中英文專題研究網站，提供國際交流學習。
2.分享應用優質教學網站資源，促進數位化合作學習。
（四）有效應用資訊科技
1.結合多元資訊科技，有效運用網站做為交流互動的工具。
2.善用ICT（Information and Communication Technology資訊通訊科技）於學習，並以ICT輔助所有的互動運用。